三个具有代表性的远程教育定义：

　　彼得斯（1973）-远程教学/远程教育是通过劳动分工和组织原则的应用以及技术媒体的广泛应用，传授知识、技能和态度的一种方法。**高质量教材的目的是在学生同时居住的地方教大量学生。这是一种教与学的工业化形式。

　　穆尔(1973)-远程教学可以定义为一个完整的教学方法。在这个教学方法家庭中，教学行为和学习行为是分开实施的，包括学生在场的接触。因此，必须通过印刷、电子、机械或其他手段促进学生和教师之间的交流。

　　霍姆伯格(1977)-术语远程教育包括各级各种学习形式。在这些形式中，学生和老师不在同一个教室或同一个楼层，所以学生不在老师的持续监督和管理之下，但他们仍然从教学组织的计划、指导和教学中受益。

　　从狭义上讲，远程教育是指特定的教育机构，综合应用一定社会时期的技术，收集、开发、设计、生产和利用各种教育资源，建设教育环境，基于一定社会时期的技术、教育资源和教育环境，为学生组织一些集体会议交流活动（传统的面对面或现代电子），所有以帮助和促进学生远程学习为目的的实践活动的总称。在所有活动中，教师以教育资源或学习助推器的形式与学生保持准永久分离；学生与教育机构（教师）或学生将通过建立双向或多向通信机制保持即时对话。

　　从广义上讲，远程教育是指组织、技术、资源、人员和实践活动所涉及的整个系统。

　　E-learning的定义：

　　e-Learning是指充分利用现代信息技术提供的具有新沟通机制和丰富资源的学习环境，通过互联网或其他数字内容进行学习和教学活动，实现新的学习方法；这种学习方法将改变教师在传统教学中的作用和师生之间的关系，从而从根本上改变教学结构和教育本质。

　　网络教育的定义：

　　网络教育主要是通过多媒体网络和以学习者为中心的积极教育。所谓网络教育，是指利用现代教育思想和学习理论指导，充分发挥网络教育功能和丰富的网络教育资源优势，为教育者和学习者提供网络教学环境，传递数字内容，开展以学习者为中心的非面对面教育活动。

　　信息教育的定义：

　　教育信息化是指积极开发和充分利用信息技术和信息资源，促进教育现代化，培养满足社会需求的人才的过程。

　　教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，形成新的教育教学目标、新的教育教学模式，实现新的教育教学效果，有效促进教育教学改革，提高教育教学水平的过程。

　　开放教育的定义：

　　开放教育也可以说是开放学习，是一种教学活动，不需要任何入学资格，要求学习者选择自己的知识和技能。以学生和学习为中心，而不是以教师、学校和教学为中心；取消和突破各种学习限制和障碍.例如，开放教育对入学者的年龄、职业、地区和学习资格没有太大限制。例如，开放教育对入学者的年龄、职业、地区和学习资格没有太大的限制。有抱负的学习者有一定的文化和知识基础，不需要参加入学考试，可以申请入学；学生有一定的课程选择和媒体使用**，学生也可以根据需要决定学习方法、学习进度、时间和地点；采用多种媒体教材和现代信息技术手段进行教学。

　　传统教育与远程教育的联系与区别：

　　传统教育与远程教育相互融合，相互补充。其本质区别在于教学行为、学习行为和教学互动行为在时空上的分离。在传统的教育模式下，教学往往同时发生，学生和教师主要面对面完成教学过程，教室和实验室是完成过程的重要场所，为学生学习提供了环境和氛围，教师可以根据不同的学习对象、教学内容和必要的教学设备、工具，采用相应的教学方法，还可以根据现场教学效果随机调整教学进度和内容，及时解决教学中的问题。在这种教学模式下，师生互动的内容不仅是课程知识，还有师生之间的关注和愿望。学生不仅面对老师，还面对一起学习的学生。他们可以互相交流，溶解和激发个人智慧，学生可以在学习上进行比较和竞争。